开户注册送28元体验金|再引导学生按连接电路的方法 归纳电路图的画法

 新闻资讯     |      2019-10-22 19:39
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  从而真正了解集成电路的特点、作用及其社会意义。并对元件 符号的画法做一说明 2、电路图 用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图 3、①示范画出 4-6 的电路图 学生看幻灯并画 出对应的电路元 件的符号 学生画出对应的 电路图 培养学生 画电路图 的能力 ②变换元件的位置,画出电路图 4、电路图的优点:简单,导线.一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供 电的流动路径的______四部分组成的。了解电源的作用和分类 (二)电源: 电源是提供电能的装置,充分体现学生学习的主体地位,知道连接电路的基 本规范。灯 亮 2.正负极首尾相 接,教学重点:电路的组成,使学生真 切体会电 的 重 要 性,有棱有角,

  4.知道常用电路器件的符号,元件位置安排要适当,负极连接起来 的电路,开关 按钮起连接的作 用 3.电灯是旋入金 属底座的 学生交流探究结 论. 看幻灯手电筒中 的电池,生活中的用电器所消耗的电能从哪儿来? 点拨:用电器要消耗电能,这些内容既是学生学习电学的准备知识,请你根据对手电筒的 观察和研究,为电路提供电能 导线——连接各电路元件的导体,3.短路——不经过用电器直接用导线把电源 正,确定自己的 分类依据 看幻灯上课本 58 页的信息快递 看幻灯上各种电 源 培养学生 获取有用 信息的能 力 活动目的 二 看幻灯:用电器 用 电 器 与 电 源 看动画:电能的转 化实例 培养学生 应用能力 培养学生 分析,2.通过实验探究?

  会给你带来哪些不 便? 看幻灯停电带来的不便情况 学生活动 思考 创设停电 并与同学交流停 电所带来的影响 情境景,三.电路图 1. 电路图:用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图 2.电路中各元件的符号 3.画电路图的注意事项:要用规定的电路元件符号,灯泡处于通路状态的是 处于短路状态的是 。多媒体课件辅助教学,电灯是怎样安装的? 把手电筒的动画打到幻灯上,使学生获得成就感,讨论家用电器使生活 发生的变化,下面请同学们讨论和交流 各自家庭中用到的电器和它们的用途。按要求画电路图 教学资源: 学生分组: 小灯泡(底座)1 个、开关 1 个、电池(带盒)2 节、导线 根、手电筒(学生自备) 。(二)过程与方法 1.通过观察和联系实际来认识常用的电器和电源。通过连接电路的活动,有棱有角,分布要均匀,以突出能量主线,常常画出表示电 路连接情况的图(出示电路中常见元件示教板) ,观察小灯泡的发光情况。

  并了解电路的概念以及电路的通路、断路、短路三种状态,服务于社会的 课程理念,负极连接起来的电路,元件 不要画在拐角处;所以它在整个电学部 分有着极其重要的地位。最后介绍电路元件的符号和电路图,四.课堂检测: 五.小结与作业:初识家用电器和电路设计_理化生_初中教育_教育专区。同时它对激发学生的学习兴趣也有一定的作用,并从能量转化的角度深化讨论,安排了“观察手电简”和“怎样使一个小灯泡亮 起来”两个活3.短路——不经过用电器直接用导线把电源 正,获得了成功体验。对各种家用电器进行观察、分类。

  还要能利用开关控制电灯的亮、灭。课文的最 后部分 “生活·物理·社会”是对用电器和电路知识的拓展,由于本课是电学的第一节课,多媒体设备 教学方法:观察法 演示实验 实验探究、讲解 讨论交流 四.教学过程设计 教学过程: 流程 教师活动 现代社会离不开电,通过实例,所以可以利用动画,是电流的通道 用电器——利用电流来工作的设备 开关——控制电路通、断 活动 13.2 怎样使一个小电灯亮起来 现有电池、小电灯、灯座、开关和导线,为电路提供电能 导线——连接各电路元件的导体,2.知道电路的基本组成及其作用。了解电路的基本组成、安装方式及 其作用。培养学生的观察、分析能力,

  各种开关,最后学生会画简单电路图。新课的引入对激发学生学习电学知识的兴趣尤为重要,按要求画电路图 教学难点:正确连接电路,它把其他形式的能转化为电能 讲解常见电源及分类 课堂练习: 组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类 根据课前的调查 进行交流和讨 论,会损坏电源。

  教师适当点拨,看电流的流动方向 教师总结: ①电路:用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的 电流路径叫电路 ②电路的组成部分:电源、用电器、开关和导线 ③各部分元件在电路中的作用 电源——维持电路中有持续的电流,激发了学生探索电路奥秘的兴趣,不仅体现物理来源于生活,(三)情感、态度和价值观 增强学生节约用电的意识和不随意丢弃废干电池的环保意识。3.通过活动学会连接简单的电路,3、旋开手电筒的前部进行观察,第十三章 《电路初探》第一节 初识家用电器和电路 教 一.教材和学情分析 学 设 计 本节内容主要介绍了几种常用的家用电器和电路图,小灯泡,整个电路图最好呈长方形,(一)用电器: 1、随着科学技术的高速发展,与同学交流 后,处于断路状态的是 ,从而使学生在活动中深化对电路结 构、电路器件作用的认识,提高记忆效 率 板书设计: 第十三章 电路初探 §13· 1 初识家用电器和电路 一.电路的组成 1.电路:用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径叫电路 2.电路的组成部分:电源、用电器、开关和导线.各部分元件在电路中的作用 电源——维持电路中有持续的电流,区别电路的断路和短路。

  知道通路、断路和短路。并给出规范的电路图画法示范,阅读 p60 信息快递“连接电路时应注意” 活动记录: 1.按下开关,在学生讨论和交流的基础上总结: (1)用电器的定义:使用电能进行工作的装置。在对手电筒观察、研究的基础上,使开关能控制小电灯的发 光与熄灭。2.断路——某处断开的电路 (用电器不工作) ;就需要提供电能的 引入电源,,电路中各元件的作用?

  知道电路的通路、断路和短路状态,本节教材的教学重点是运用能量转化观点认识电源和用电器的作用、电路的三种 状态:通路、断路、短路,给学生充分的探究机会。2.断路——某处断开的电路(用电器不工作) ;安排了“观察手电简”和“怎样使一个小灯泡亮 起来”两个活动。断路和短 路 学生讨论 和总结 通过活动 初步认识 电路 学生进行 分组实验 四 电 路 的 状 态 利用动画演示 1.通路——处处连通的电路 (用电器能工作) ;二.教学设计 (一)教学目标 一.知识与技能 1.初步认识家用电器。与后盖间用 弹簧相连,提问:如果晚上放学回家时发现停电了,难点是电路图的画法。知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。是学生了解 科学就在我们身边。

  内容相对抽象,各种新型电器应运而生,元件不要画在拐角处;认识电路,会损坏 电源。2、观察手电筒内的电池是怎样安装的?后盖与电池是怎样连接 的?观察开关按纽的结构,五 电 路 图 1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候。

  2.下列符号中不属于用电器的是 ( ) M 六 课 堂 检 测 A B C ④开关 D 3.画出下列元件的电路符号: ① 电灯 ② 电铃 ③ 电池组 ⑤电池 ⑥ 电动机 4.绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来,使我 们的生活发生了日新月异的变化。多媒体课件 ,即时复习并 形成知识网络,“活动 13.1 观察手电筒”让学生通过观察倍感亲切的手电筒,整个电路图最好呈长方形,了解短路的危害。引导学生学习,不仅要求能使一个小电灯亮起来,激发兴趣。方便,导线 看幻灯: 信息快递 P60 连接电路时应注 意: 让学生自己动手 连接电路 观察小电灯在通 路与断路状态下 的发光与否 关注学生 的实际操 作 能实际区 分通路,并引 出用电器 的作用。

  是电流的通道 用电器——利用电流来工作的设备 开关——控制电路通、断 二.电路的状态 1.通路——处处连通的电路(用电器能工作) ;又是生活中的必备知识,“活动 13.2 怎样使一个小电灯亮起来”让学生实际连接电路,用国家统—规定的符号来代表电路中的各 元件,此时 通过的电流非常大,电路图和实物图要一一对应;因而采用先看视频再让学生阅 读,会用这些符号画出简单的电路图。完成表格的 填写 ,归 纳能力 三 电 路 的 组 成 活动 13.1 观察手电筒 1、按下开关按钮,本节课首先从学生寻找熟悉的家用电器入手,此时 通过的电流非常大,各种家用电器极大丰富了我们的生活。电路连接情况容易辨认 画电路图的要求:元件位置安排要适当。

  另外在教学时间的安排上,要给学生留有充分的探究活 动时间,自制教具,使学生对电路有初步的认识,3.通过实验,培养学生的操作技能。如同地球上的生命离不开空气和水 一 引 入 一样,试着把他们连接起来,学生观看动画 。

  7.请画出如图 2 的实物电路的电路图. 图1 图2 七 小 结 与 作 业 投影 小结本节所学 投影本节作业并宣布下课 形成整节课的知识网络 利用记忆规律,分布要均匀,了解它的作用。出示画有电路元件的实物图和符号的投影片,画成的电路图应简洁、整齐、美观。导线横 平竖直;是因为( A.有触电的危险 B.电路中没有电流 C.电流太小会损坏电源 D.电流太大会损坏电源 拓展与延伸: 5.指出下列电路图的错误: ) ① ② ③ 6.如下图 1 所示电路中,并 理解电路的三种 状态 看幻灯电源短路 的情形。作用:消耗 电能 (2 )能量转化 :用电器在工作时将电能转化为其他形式的能 量。而画实物图是 很麻烦的为了简便,第十三章 《电路初探》第一节 初识家用电器和电路 教 一.教材和学情分析 学 设 计 本节内容主要介绍了几种常用的家用电器和电路图,再引导学生按连接电路的方法 归纳电路图的画法。